浅谈低年级数学课堂中前置性学习单的使用——以《9加几》为例

为了合理设计“前置性学习单”,课前必须对教材深入钻研,了解学情,注意学生学习能力差异。低年级的孩子往往拿到学习单不知道应该做什么,往往都是在家长的帮助下完成了学习单,那么学习单上我们就看不见孩子真正的思考过程。那么,在低年级的前置性学习单的设计中教师更应“围绕教材、增强趣味、难易结合”有针对性地设计前置性学习单。