刍议学科素养下模型思想在初中数学课堂教学的运用——以空间与图形为例

伴随着我国课堂创新的发展,各学科的教学特色,越来越明显,而独特的教学内容,也成功的引起学生对课程的关注,以大幅度提升学生在课堂中的主体地位。作为初中数学教师认真的思考课堂教学的结构和内容,融合和变革课堂教学形式,结合空间与图形的相关知识,不断的进行课程的改变和创造,适当的融合模型思想,激起学生内心强烈的探索热情,促使学生更加自主的体验课程资源,大幅度提高学生在课堂中的主体地位。加深学生对数学知识的认知,从而更有效的改善课堂教学的环境和方式。