摘要
研究明确评判学习法在卫生中等职业医学护理教学过程之中的应用效果。方法:我们将2017级的两个班级学生分别定义为对比参照组和实验评价评价组,每个班级学生的数量都是不及60名,分别是58名学生。对比参照组采用传统的接受式教学方法(也就是讲授法),实验评价组采用新颖的发现式教学法,也就是说在任课教师的引领下,学生通过复习、预习相关知识,对掌握的知识结构的新教材进行探究、推导和质疑,最终得出应该得到的正确结论及规则。结果:通过对课后评价教学效果的分析。实验评价组的同学在学习兴趣、相关基础知识的使用、综合分析素质和知识迁移方面与对比参照组的学生相比都是优势明显的;两组对该部分的记忆无没有明显的差异。结论:在教学中合理的使用发现学习法,能够提升学生的学习主动性、综合分析能力以及在知识领域的迁移能力。
