刍议高中数学教学中学生问题意识的培养策略

问题是数学的心脏,数学是问题构成的。提出问题是数学学习和探究的重要过程,也是数学创新的出发点。但是,许多高中生在年龄增长过程中,课堂中提出的问题却越来越少,到了后来几乎没有问题。学生在数学学习中处于被动状态,基本上是数学课上记笔记,数学课后看笔记,作业照方抓药。在这种学习状态下,难以发展创新能力和创造性思维,学习过程也是相对死板而缺乏创新性的。本文主要阐述高中数学课堂教学的方法,提出问题意识培养的策略。