高中语文核心素养背景下的语文文字教学研究

新课改明确要求中小学教育应当着重提高学生的核心素养,不仅要让学生掌握基础知识,更要开发学生的智力,搭建多个层级、多种元素并存的认知模型。在此背景下,高中语文教育也作出回应,力求全方位地发展学生的语言思维,完善文字教学的内容与具体的实施方式。本文以此为主要研究对象,立足于语文的学科特征,结合相关经验探讨高中语文教师在核心素养观指导下开展文字教学活动的有效策略。