小学数学课堂中错误资源有效利用教学

对于小学阶段的孩子们来说,由于其刚从幼儿园的“玩耍式学习”进入到正式的学习环境之中,所以像数学这类讲求逻辑 的课程对他们而言具有一定难度。由于他们的思想和认知都不够成熟,所以在面对数学题时,经常会由于粗心或理解不到位而产生错误, 长此以往这些错误就会打击孩子们对于数学的学习热情,但是如果数学老师能够巧妙的利用这些错题,就能将之转化成有用的资源。 因此,本文主要针对小学课堂中的错误资源的利用情况进行分析,并试图提出一些合理化的建议。