普通高中数学学困生的困境与对策分析

普通高中数学是学校教学工作重视的课程内容,存在师资力量、教学环境等方面的规模性要求。教师要依照本校的实际情况,对在校学困生进行合理教学,使学困生能够脱离数学学习中的困境,改变学困生在课堂环境内的被动状态和错误认知,提出学困生在学习方法、自学习惯等方面的可培养对策,将课堂教学进行有趣内容、学生指导等方面的重要要求。