行动导向教学在外科护理教学中的应用

探讨行动导向教学在外科护理教学中的应用。方法:将2019年2月至2019年8月在校就读的200例外科护理专业学生作为了研究的对象,并且随机划分为了对照组与观察组,每组各100例,对照组采用的是传统外科护理教学模式,观察组则采用的是行动导向教学模式,针对对照组与观察组学生最终的综合考试成绩进行比较。结果:在经过对比以后,实验组不管是理论知识(90.43±1.17),还是护理操作技能(95.63±2.17)、交流沟通技能(94.06±2.53),或者是团队合作意识(93.35±2.87)得分都比对照组高出很多,差异具有统计学意义P<0.05。结论:行动导向教学在外科护理教学中的应用效果非常好,不仅有利于学生对各方面知识点的有效掌握,而且做到了以生为本,为生负责,对于学生学习成绩的提高非常有利。