概念隐喻理论视阈下的高中英语词汇教学研究

传统的词汇教学法导致学生误以为英语单词和汉语词汇都是一一对应的。在传统的英语课堂上,教师先教词汇的发音,接着把单词的汉语意思一一罗列,再给出相关搭配,用造句的方式讲解单词的意思,再通过听写和翻译检测词汇的掌握情况,这种词汇的教学方式导致学生长期被动的记忆单词,因此效率较低。因此,学者们开始寻找新的词汇教学方法,用以弥补传统词汇教学的缺点。