个体差异因素在高职院校公共英语教学中的应用研究

在二语习得过程中,学生的个体差异因素诸如学习动机、性格、语言能力倾向以及年龄因素等对学生的二语习得的效果都有很大的影响。因此,在高职院校公共英语教学过程中,教师可以采用以学习者为主体、合理对待语言输出、可理解语料的输入、分级教学等相应的教学策略,来提高英语学习者掌握所学英语语言知识的能力。