摘要
本文主要探讨PBL教学方法在医学影像科教学中的应用。方法:本文选取了在2015年7月-2018年3月时间段内实习的132名学生作为研究对象,通过传统的教学模式进行教学,将其作为试验对照组。同时选取2018年7月-2020年12月时间段内实习的132名学生作为研究对象,通过PBL的教学方法进行教学,并将其作为研究组。通过比较这两组经历不同教学模式的实习生所获得的教学效果及对实习生教师的满意程度。结果:本文研究组的实习生取得的理论成绩(42.84±4.90分)、阅片成绩(42.15±4.65分)均高于对照组取得的(38.15±4.15分)、(37.83±5.24分),结果的差异具有统计学的意义(P<0.05);研究组的实习生总成绩为(84.36±4.74分),对教学的满意度为94.70%,这些都高于对照组的(75.45±5.64分),87.12%,这些结果的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:医学影像科对实习生采用PBL教学法可以提高他们学习的积极性和自主性,相比于传统教学方法,实习生也更青睐于PBL教学方法,值得推广应用。
