摘要
研究在培训和考核医学生临床能力中应用Mini-CEX结合DOPS模式的效果。方法:选择在2018年6月至2020年6月到胸外科学习的医学生作为研究对象,通过筛选共有100名学生纳入研究范围,在2018年6月至2019年6月期间应用常规教学模式,共计抽取50名学生进行研究,将其设置为对照组。在2019年6月至2020年6月应用Mini-CEX结合DOPS模式对学生进行教学,共计抽取50名学生进行研究,将其设置为研究组,比较两组学生的临床能力水平,结果:研究组学生的临床能力各项评分明显高于对照组学生。结论:通过应用Mini-CEX结合DOPS模式,能够有效培养学生的临床能力,提高学生的临床能力素养。
