基于全科护理带教的在线教育实践应用

探讨在线教育在全科护理带教中的实践应用。方法:选取2019年1月至2020年1月到我院参加全科护理实习的护士60例作为研究对象,随机分为研究组与对照组,各30例,对照组采用传统带教方法,研究组在对照组基础中联合在线教育带教,记录两组应用后的教学效果,分别涉及学习成绩及综合能力情况。结果:研究组学习成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组综合能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在线教育可提高护理实习生学习成绩与综合能力。