分子病理结合PBL+CPC式教学在病理教学中的应用价值分析

分子病理结合PBL+CPC式教学在病理教学中的应用价值分析。方法:用2019年9月-2020年9月我校学习的62名大专生进行此次研究,随机均分为对照组和实验组,各31例。对照组进行传统教学,实验组用分子病理结合PBL+CPC式教学,对学生的课程考核成绩、综合测评结果进行比较。结果:实施后,对照组的课程考核成绩和综合测评结果都比实验组差,(P<0.05)有统计学意义。结论:分子病理结合PBL+CPC式教学能从内容和形式上完善病理教学,提高教学效果,应用价值大。