探究小学数学应用题的教学策略

新课改之前,教师把关注点集中在数量关系上,没有认识到学生的主体地位,一昧的解决问题,忽视学生的个性发展。新课改之后,又忽视了数量关系。因此,对小学应用题教学策略的研究刻不容缓,教师应该提高教学水平,并对应用题做好充分的教学准备,因材施教,与时俱进。