猜想,探究,实践——小学数学教学中学生创新能力培养探析

针对人的创造性思维和创新性能力展开培育并使之成熟,进而实现其对于二者的牢固把握和灵活运用,是一项时间漫长且难度艰巨的系统性教育工程。这就需要相关教学工作者从受教育者的儿童阶段抓起,以使其在思维认知和价值观念塑造阶段就能够为自身在日后相应能力发展阶段奠定坚实基础。猜想是激发学生思维创新的源泉,探究式培育学生创新能力的基础,实践则是提升学生创新水平的途径。基于此,本文以小学数学五、六年级教学阶段工作开展为例,针对学生的创新能力培养途径进行了深入具体的探讨。