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探究小学语文情境化课堂识字教学方法
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摘要
识字是学生阅读理解、书面表达的基础,对于学生语文学习以及其他课程学习而言十分重要,情境化课堂是一种十分有效的教学手段,将其应用于识字教学课堂上能够起到形象直观、生动活泼的教学效果,所以本文也就小学语文情境化课堂识字教学方法展开了探究。
作者
秦文艳
机构地区
山西省吕梁市交城县田家山小学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第6期40-40,共1页
关键词
小学语文
情境化课堂
识字教学
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学
2021年 第6期
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