小学低年级数学课堂提问应讲究的“度”

如果提问处理合适,就能启迪低年级学生思考数学,激活低年级学生的思维,使课堂教学的效率提高;课堂提问把如果握不妥,就不利于调动低年级学生数学的学习积极性,甚至使低年级学生的数学思维堵塞,大大降低数学课堂教学效率。良好的课堂教学一定离不开科学的提问。