摘要
在落实初中历史教学目标的过程中,我们可以发现,在我们为学生提供一种优化的学习情境之后,初中学生会把他们在生活中已经生成的体验与课堂中的资源进行整合,会积极地生成学习的情感、需求。在这一方面,我们还可以借助学习情境的创设,与学生进行情感对话。在很多学生的心目中,“历史内容”是严肃的,但是,带给学生的感觉却总有一种“故事感”。这些都是历史学科的优势。而在有了互联网信息技术做支持之后,我们可以展现出历史学科的优势,我们可以让初中历史教学回归“历史”,进而让学生在观察、感知、探究的过程中,解读历史。在情境教学中,我们就可以让学生实现内在的穿越。
