基于语言建构与运用的小学低段识字与写字教学研究

在新课改的素质教育要求下,小学语文教师更要注意学生语言表达和读写能力的培养,实现“听、说、读、写”的全面发展。因此在教学过程中要善于灵活运用多种教学手段,促进学生汉字的识别、书写、发音等本领的发展。本文针对低段小学语文教学中学生语言建构与运用、识字与书写两方面进行分析,并提出针对性的教学策略。