课堂调味,旧言新说

随着统编版教材中文言文的比重加大,文言文教学越发受到重视,为避免平日教学中教师易走入翻译或背诵的误区,本文从现状分析、课堂调味、拓展提升这三个方面探讨教学新策略,为小学文言文教学注入活泼的新能量,帮助学生愿听、乐学、善思、启智。