学科核心素养视域下高中体育课程一体化教学探索——以《篮球:急停急起及体前变向的组合练习》一课为例

体育课程一体化研究早在 2018 年便开始启动,现已完成顶层设计,并提出了相关理论。体育教师作为体育改革的践行者和主力军,有必要理解体育课程一体化的深刻含义。于素梅在 2019 年对体育课程一体化概念进行了界定,她认为体育课程一体化是指课程目标、内容、实施过程、评价方式等在内的诸多要素在纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合等方面的系统体现。笔者以《篮球:急停急起及体前变向的组合练习》一课为例,谈谈在篮球急停急起及体前变向的组合练习中实施一体化教学的实践与思考。