童音,至臻而动听——小学语文活力课堂的构建

学生作为语文课堂不可缺少的主角,理应享有足够的话语权和支配权。在小学语文教学中,一切应以学生的学习认知发展需要为切入点活化教学引导,教师多给学生足够的自我酝酿和主动探究机会,引导他们在深入切磋与主动对话中深化理解识记,给他们自由畅谈的机会,这样才能使得课堂富有生机活力。