摘要
评估对护生在护理实践教学过程中使用虚拟仿真技术教学的教学价值。方法:将2019/1-2020/12期间在我校学习的88例护生,随机分为对照组与观察组各44例,在教学过程中为前者提供传统教学法,为后者提供虚拟仿真技术教学。最后对教学前后两组护生理论成绩、实践成绩差异及两种教学模式的教学效果做评价。结果:教学前护生理论成绩、实践成绩差异不显著(P>0.05),教学后,加用虚拟仿真技术教学的观察组护生比使用传统教学法的对照组理论成绩与实践成绩的得分更高(P<0.05);观察组学生认为虚拟仿真技术教学能够提高学生学习兴趣、团队协助能力、自主学习能力与解决问题能力(P<0.05)。结论:对护生教学时加入虚拟仿真技术进行教学能够有效提高护生知识技能掌握度,可保证护生在学习过程中的学习兴趣得到充分调动,能够提高护生自主学习能力与团队协作能力,对全面提升护生解决问题能力有帮助。
