摘要
近年来,随着《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《义务教育课程设置实验方案》等文件的出台,数学史逐渐成为小学数学教师教学工作高质量开展的重要媒介,其丰富的文化内涵也进一步推动了我国数学教育事业的蓬勃发展。为此,在新的时代背景下,数学教师要遵循教育规律,落实“五育”并举的理念,通过对教学内容、课程标准的深度剖析,结合现阶段学生学情,创设多种形式的教学情境,以数学史为导向,激发学生学习兴趣,改善传统“教师主导”的教学模式的同时,化“灌”为“导”,促进学生知识运用能力的全方位提升。
