高中数学学困生的成因分析

高中数学知识具有较高的逻辑性和抽象性,学生学习难度相对较高,因此,教师在实施具体教育工作时,需要适当降低教学难度,确保学生能够更为高效地参与课堂学习,对学困生进行科学转化,本文首先分析形成学困生的具体原因,然后综合探究学困生转化策略。