摘要
“教学做合一”的教学理论中,教师“做”,便是“教”,在教授的过程中有多得也是“学”,所以在这个定义下,学生和先生已经失去了严格的区别,这一点上正和“高效课堂”的施行条件之一 :“师生平等,学生自愿乐学”的要求相契合。小学阶段学生年龄尚小,对于道德意识和法律观念还不全面,作为小学道德与法治学科教师,要在教学中高效培养学生形成道德意识与法律意识,让学生具备社会生活的基本道德和法治观念,得到核心素养上的全面提高。所以教学做合一前提下,构建小学道德与法治高效课堂的方式值得我们进行研究探索。本文将对这一想法进行初步探究,以供有需人士参考。
