摘要
分析急诊护理教学中分层带教的应用效果。方法:选择2019年-2020年1月在我院急诊科实习的80名护生,其中40名对照组采取传统教学法,另外40名研究组采取分层带教法。对比两组护生理论和操作技能考核情况、护生综合能力(交流能力、工作态度、工作能力、应变能力)及满意度。结果:对照组理论考核(86.73±2.81)、操作技能(85.64±2.51)对比研究组理论考核(93.67±2.96)、操作技能(94.21±4.25)可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05);对照组交流能力、工作态度、工作能力及应变能力对比研究组可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05);研究组满意度情况分别为不满意5.0%(2/40)、满意32.5%(13/40)、非常满意62.5%(25/40),总满意共计为38例,总满意率为95.0%;对照组满意度情况分别为不满意27.5%(11/40)、满意35.0%(14/40)、非常满意37.5%(15/40),总满意共计为29例,总满意率为72.5%;经对比两组研究对象总有效率数据可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05)。结论:分层带教在急诊护理教学中的应用,可以促进教学质量的提升,达到提高护生整体能力和综合素质的目的。
