探讨小组合作学习在小学数学教学中的利与弊

随着社会的不断发展,各种新兴思想不断涌现。教师及其他相关主体对创新教学形式的探索已成为近年来的常态,多种新型教学形式也因此层出不穷。这其中,有关教师在课堂教学过程中的组织方式以及自身角色的定位成为重点探讨对象。不论是教师完全主导课堂,或是给予学生更多的自由,都会在特定客观条件下产生不同的结果。因此,科学分析小组合作学习形式在特定年龄阶段及固定科目中的利弊关系,必然成为创新课堂教学形式的前提,并最终推动教学目标的实现。