摘要
探讨对分课堂在高职外科护理课程教学中的应用。方法:采用量性研究与质性访谈相结合的方式,调查对分课堂的应用情况并采用访谈的方式挖掘学生在对分课堂中的真实体验。结果:高职学生对于对分课堂有较好的评价,89.6%的学生喜欢对分课堂模式,84.4%学生认为对分课堂有利于知识学习,但仅9.1%的学生认为完成“亮考帮”课堂作业没有困难。对分课堂有利于知识学习,但需要在课堂中运用优质案例及一定的约束措施促进学习。结论:对分课堂有利于学生知识学习,但需要合理应用案例,设置临床情况,提高学生的知识应用能力。
