数形结合思想在小学数学课堂中的渗透方法研究

小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的发展期,小学课堂教学尤其是小学数学课堂教学,需要依据小学的身心发展规律、认知发展规律,正所谓“数缺形时少直观,形缺数时难入微”。在小学数学课堂教学中融入“数形结合”思想,能够使复杂问题简单化、抽象问题具体化。本文结合“数形结合”思想在小学课堂教学中的应用,分析探讨其渗透方法,以期能够更好地服务于小学课堂教学和小学生的数学学习。