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聚焦计算过程 深化计算思维——以《两、三位数除以两位数》教学为例
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摘要
在教学“两、三位数除以两位数”这一单元后,老师和家长都发现,学生的计算容易出错,可这错误的发生都是因为学生的粗心吗?我觉得不然,作为教师,我们在计算教学时到底要教什么?怎么教呢?学生学完后除了能准确计算,还能留下什么?我们应探讨如何提高学生的思维品质,从而发展学生的思维能力。那么,在教学中,教师如何通过积极引领,促进学生数学思维的发展,有效达成深度学习的目标呢?笔者以苏教版《数学》四年级上册“两、三位数除以两位数(用四舍五入法试商)”为例,谈谈自己的教学实践与思考。
作者
李倩
机构地区
江苏省南京市旭日景城小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第15期124-124,共1页
关键词
计算
思维能力
实践与思考
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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试题与研究(教学论坛)
2021年 第15期
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