摘要
探索情景模拟教学对临床医学生医患沟通能力的培养效果。方法:采用随机抽样的方法,选取在我校的78名临床医学专业的在校学生作为本次研究的对象,将78名临床医学生随机将其分为两组,两组均为39例医学生。其中传统教学组的本科医学生是通过传统教学模式进行实践培训和授课,模拟教学组的本科医学生是通过情景模拟教学模式进行实践培训和授课。观察并对比两组医学生的医患沟通能力、沟通效果(沟通有效率、沟通满意率、医患纠纷率)和教学评价(新颖度、实用度、满意度)之间的差异。结果:模拟教学组医学生的医患沟通能力得分在经过干预以后明显高于传统教学组的医学;模拟教学组医学生的沟通有效率和沟通满意率明显高于传统教学组的医学生,模拟教学组医学生的医患纠纷率明显低于传统教学组的医学生;模拟教学组医学生的教学新颖度、教学实用度和教学满意度评价得分明显高于传统教学组的医学生(P均<0.05)。结论:采用情景模拟教学方法在提高临床医学生的医患沟通能力,增强医患沟通有效率和满意率,降低医患纠纷风险的效果更为显著,同时医学生对于情景模拟教学方法的新颖度、实用度和满意度均有较好评价。
