研读教材构建有深度的小学数学课堂

伴随着我国素质教育进程的深入推进和新课标教学改革的不断探索,教育部对教材编写越来越科学化、系统化。教材是教师开展教育教学的根本,尤其对于小学教育而言,脱离教材的教学不仅会影响教学质量,甚至有可能违背学生成长发展规律。因此,本篇文章从小学数学教学角度出发,研究如何通过研读教材来提高小学数学教学品质,促进小学建立有深度的数学课堂,从而保障学生数学学习的高效性和高质量,为学生以后步入更高年级的学习打造坚实基础。