基于核心素养视域下小学数学计算教学分析

任何知识都无法脱离计算,小学是夯实计算基础应用能力的关键性阶段,因而需要教师全面重视计算教学。但从实际情况得知,大部分小学生内心深处十分抗拒计算,再加上教师采取的计算教学方式过于单一,未充分考虑学生学情和兴趣爱好,以致于学生学习兴趣不高,未形成良好的计算意识和习惯,对数学教学整体质量与核心素养培养也造成影响。对此,小学数学教师应树立新型教育观念,积极创新计算教学方式,改变学生以往在计算教学中存在不足,全面提高数学计算教学效率和质量。