摘要
进一步探讨基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合问题式教学法(problem-based learning,PBL)的模式在肾内科留学生血尿教学的效果。方法 将教学对象分为两组 :联合教学组(20 人)采用CBL联合PBL的教学方法;传统教学组(20人)采用传统授课方法。效果评价:教学质量评分、临床思维能力等。结果 联合教学组相比于传统教学组,具有更高的教学质量评分,学生可以获得更好的血尿学习效果,差异具有统计学意义(P < 0.05)。结论 联合教学模式能有效提高肾内科留学生的血尿教学质量。
