摘要
在教育过程之中生命教育主要是通过学生的生命特征为载体,并遵循生命发展的一种认知规律,来开展教育活动。在高中生物教育过程之中通过生命教育的渗透,能够使得学生学会与他人相处,或是做人、做事的一些基本道理,进而使得学生形成一个良好的生物知识探究以及学习的习惯,为学生的终身发展建立一个良好的基础。但就目前的教学现状来看,诸多教师并没有意识到生命教育在高中生物教育过程中的渗透作用,教学活动的开展也只是遵循的传统教学模式,无法实现对于学生全面的教育。本人通过对生命教育概念分析,探究其在高中生物教育过程之中的渗透策略。
