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基于多元评价视野下小学语文整本书阅读策略探究
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摘要
随着《义务教育语文课程标准》的提出,小学语文阅读的教学目标逐渐从“读书”变成“读整本书”整本书的阅读更好帮助学生积累文学知识,开拓学生思维,增加学生的持久力和耐心,激发学生的阅读潜能。本文将会从当前小学语文阅读课堂现状入手,具体探究基于多元评价视野下,小学语文整本书阅读的策略。
作者
陈静
机构地区
甘肃省兰州市城关区正宁路小学
出处
《中学生作文指导》
2021年第18期0024-0024,共1页
关键词
多元评价视野
小学语文阅读
阅读教学
教学方法
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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