摘要
在全媒体大数据时代,小学生获取音乐的方式渠道多、途径广,但是存在单一且不完整的聆听,小学生随着年龄的增长,音乐的表现欲有所下降,鉴赏和创编能力有所提升,这为深入聆听音乐作品做好了铺垫。如果按传统的方式学习,学生鉴赏音乐会受极大局限,学生的创编能力难以发挥。为解决以上难题,突出学生的主体地位,音乐教育一线教师应探索出信息技术与小学音乐欣赏课相互融合,适合小学生年龄特点和音乐学科特点、朴实高效的教学策略,才会促进学生更好地参与音乐欣赏教学,培养学生对于音乐的联觉逐渐融入到情感化的共鸣,进而不断提高学生的音乐审美能力。
