随班就读智力障碍学生同伴关系的研究

本篇文章中笔者将主要从两个方面来探讨随班就读智力障碍学生同伴关系。首先,根据笔者以往的教学经验总结了三个随班就读智力障碍学生同伴交往困难的原因,分别是智力障碍学生行为特征异常,教师引导不足以及社会认知落后。在此基础之上,笔者进一步提出了改善随班就读智力障碍学生的建议。为了更好地阐明本篇文章的主旨,笔者将会适当地加入一些笔者亲身经历的教学案例。