如何提高文字教学的有效性

字词是语文教学的基础,小学生学习字词的目的是要能够认识大量基本字词,拼读它们,并加以应用。中国的字词非常丰富,分析起来也很有趣,比如象形字、形声字等等。加之小学生想象力非常丰富,因而可以充分利用中国语文字词特点及小学生心理特点。在学习过程中必须充分发挥学生的主观能动性,以达到知识的建构。在教学过程中教师是主导,学生是主体。本文主要论述了在充分重视小学生心理特征前提下,如何做到小学语文字词的形象教学,使得学生真正成为学习的主体,教师成为教学的主导。