分层教学在初中生物的实践与应用

要求面向全体学生,尊重个体差异,根据不同学生的学习需求实现因材施教,以促进每个学生的充分发展。实际教学中老师们忙于备课、上课、批改作业,常常忽视了针对学生的个体差异采取不同的教学方法。由于学生的智力水平、接受教育的成长环境、学习方法等方面存在很大差异,如果教师采取“一刀切”的方式,将无法顾及学生的个体差异,势必造成优等生“吃不饱”,中等生“刚刚好”,后进生“掉了队”的局面。