摘要
近年来,各高校围绕“课程思政”教书育人中的作用进行了广泛的探讨和实践,取得了一些有益的经验。据2018 年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示,对大学生思想、言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师,但专业课具有较浓的专业特色,专业课教师作为推动课程思政的实施主体,应着力于如何巧妙地将专业知识与思政元素融合自然,实现“术”与“道”的水乳交融,从而更好地发挥专业课程立德树人、育人化人的功能,提升课程思政协同育人的成效。这对专业课教师挖掘、提炼和转化能力形成挑战,既需要精心设计,也需要深度思考。
