摘要
客观来讲,小学生在写作活动中的行为表现并不乐观,具体存在以下问题:小学生普遍存在缺乏语言素材的现实问题,这是受到人生阅历短暂的直接影响,导致小学生的人生思考、生命体验并不充足,所以难以在写作文时全面迁移自身经验,经常会陷入创作瓶颈。小学生的语感并不理想,他们难以准确区分书面语与口头语的区别,经常会写出“流水账”,无法展现自己的个性,导致学生在写作时产生了低效写作感受。小学生在写作时也很难表达自己的真情实感,部分学生会片面拔高作文立意,但是个人认知却并不深刻,并不能做到真情表达、真情流露。这些现实问题的存在都将影响小学生写作能力的健康发展,所以小学语文教师要及时引导学生进行书面创作,引导学生归纳有效的写作技巧,为提升学生的写作能力做好充足准备。
