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“情境支架”的小学语文朗读教学路径设计研究
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摘要
在小学语文教学体系中,阅读及口语表达都是重要的教学要素,小学语文教学旨在培养学生的语文综合能力,因此需要搭建情境支架,以此引领学生进入文本的核心,展开深度阅读,促使学生更深入地理解文本。基于此,本文对“情境支架”的小学语文朗读教学路径设计进行研究,提出以朗读法开展教学的实践策略,进而创建和谐的课堂教学模式,从而使语文教学更加有效。
作者
陈枝
机构地区
广西岑溪市大业镇新村中心小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第6期20-20,共1页
关键词
情境支架
小学语文
朗读教学
路径
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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