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基于同理心的体验式课堂教学创新探究
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摘要
本文基于同理心,分析体验式教学在课堂的有效运用,包括对同理心和体验式课堂的基本介绍,在课堂运用的意义,以及如何基于同理心构建有效的体验式课堂。
作者
李佳美
机构地区
中国人民大学心理学系
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第7期329-330,共2页
关键词
同理心
体验式教学
运用
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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