具身认知视角下高职院校心理健康课程教学模式的构建——以“情绪管理”为例

基于具身认知的视角,具身式教学模式强调身体、情绪与情感、环境在教学改革中的重要作用。本文以“情绪管理”主题为例,探讨高职心理健康具身化教学的设计过程。