高阶思维视角下的高中生物单元作业设计

高阶思维是当今研究的热点,单元作业具有系统性、整体性、结构性和关联性等,能够很好地弥补传统作业的不足。本文以培养学生生物学学科核心素养为目的,基于《普通高中生物学课程标准》和生物单元作业设计的一些原则,以期培养和发展学生的高阶思维,促进学生的深度学习,以此来落实学生核心素养的培养。