摘要
探讨PBL教学法在耳鼻喉科本科见习教学中应用PBL(problem-Based Learning)教学法的教学效果。方法:选择本校2017级儿科系本科生124名,随机分为两组,混合式PBL组随机分组62人,该组由线上教学和线下教学相结合,进行双模式混合教学,LBL(lecture-Based Learning)组,随机分组62人,改组学生进行课堂授课教学。混合式PBL教学和传统教学结束后,通过对两组学生理论知识技能操作考核,同时结合学生对授课满意度以及教学效果,评价两组教学模式。结果:混合式PBL组理论和技能考试评分均高于LBL组(P<0.05)。结论:在耳鼻喉科本科临床教学中取得了良好的教学效果,线上线下联合PBL教学法优于传统教学法,同时提高了学生独立分析问题、解决问题等方面的综合能力。
