摘要
研究以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合病例导入式教学(case-based learning,CBL)教学法用于妇产科留学生教学的应用效果。方法:摘选2019年5月-2020年5月期间,我校妇产科留学生51名,先随机抽出25名,将其作为A组,采用传统教学法教学,其余26名则作为B组,采用PBL、CBL联合教学,对比2组的期末考核成绩。结果:B组期末考核的客观题成绩(38.21±4.67)分、主观题成绩(44.19±3.26)分相较于A组的(29.46±3.54)分、(36.64±4.23)分均明显更高,P<0.05。结论:对于妇产科留学生,以PBL、CBL联合方案开展教学效果理想,可有效提升学生的综合成绩,具有较高的临床推广价值。
